Programa “Pequemociones” para el desarrollo de la conciencia emocional en estudiantes de segundo grado

Abstract

El objetivo de la investigación realizada consistió en demostrar la eficacia del programa “Pequemociones” en el desarrollo de la conciencia emocional de los estudiantes de segundo grado de educación primaria. La investigación responde al enfoque cuantitativo, de tipo tecnológica. Se empleó el diseño cuasi - experimental. La población estuvo representada por 48 alumnos de segundo grado de educación primaria de una institución educativa parroquial de San Juan de Miraflores. La muestra se obtuvo de manera no probabilística, quedando constituida por 24 estudiantes. En esta investigación, se elaboró un Cuestionario de la Conciencia Emocional, el cual fue aplicado tanto al grupo experimental como al grupo de control, antes y después de iniciar el programa “Pequemociones”. Los resultados alcanzados demuestran que el programa permitió lograr diferencias significativas entre el pretest y postest del grupo experimental en el factor reconocimiento, vocabulario y comprensión emocional. En conclusión, se afirma que los estudiantes que participaron en el programa “Pequemociones” mejoraron significativamente en el desarrollo de la conciencia emocional.

The objective of this research was to demonstrate the effectiveness of the “Pequemociones“ program in the development of emotional awareness in second-grade primary school students. The research responds to the quantitative approach, of a technological type. The quasi-experimental design was used. The population was represented by 48 Grade 2 students from a parochial educational institution in the district of San Juan de Miraflores. The sample was obtained in a non-probabilistic way, being constituted by 24 students. For this research, an Emotional Awareness Questionnaire was developed and applied to both the experimental group and the control group, before and after starting the “Pequemociones“ program. The results obtained at the end of the program revealed that there were significant differences between the pretest and posttest of the experimental group in the areas of recognition, vocabulary and emotional understanding. In conclusion, it can be stated that the students who participated in the “Pequemociones“ program had significantly improved their emotional awareness.