Modelo de estrategias de seguimiento y monitoreo para la competencia digital docente en una institución educativa de Encañada

Abstract

La presente investigación tiene como propósito de desarrollar un modelo de estrategias de seguimiento y monitoreo para la competencia digital docente en una Institución Educativa de Encañada. El desarrollo de la misma fue gracias a la participación de 20 docentes pertenecientes a dicho centro educativo. El objetivo fue de proponer un modelo de estrategias de seguimiento y monitoreo para el logro de competencias digitales docentes en una Institución Educativa en el distrito de Encañada. El tipo de metodología utilizada fue básica, donde el tipo de investigación fue descriptiva-propositiva. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario que permite medir las competencias digitales de los docentes, los cuales fueron aprobados por expertos. Los resultados arrojados indican que el 90% de los evaluados no utilizan eficazmente las herramientas digitales en sus actividades académicas, lo que resalta la necesidad de implementar estrategias y un monitoreo continuo para mejorar esta variable. Por tal motivo se desarrolla la propuesta del modelo de estrategias de seguimiento y monitoreo para el desarrollo de competencias digitales en docentes, la cual se basa en diversos enfoques teóricos y principios, como el enfoque sistémico, la teoría de la contingencia, gestión escolar, enfoque crítico reflexivo y la construcción de aprendizajes.