Motivación docente y gestión del aprendizaje de los docentes en instituciones educativas de secundaria del distrito de Camporredondo, Amazonas, 2023

Abstract

Esta tesis se planteó como objetivo general demostrar la relación entre motivación docente y gestión del aprendizaje de los docentes en instituciones educativas de secundaria del distrito de Camporredondo, Amazonas, 2023. La metodología fue un enfoque cuantitativo, básica, descriptivo y con un diseño no experimental de corte transversal correlacional- causal. El muestreo es de carácter no probabilísticas y su muestra es de 60 docentes. Se utilizó la encuesta y como instrumento un cuestionario de tipo Likert. Como resultado se encontró un coeficiente correlacional de 0.492 entre las variables. Con respecto a los objetivos específicos se halló que entre motivación docente y actitudes y emociones hay un coeficiente de correlación de 0.448; entre motivación docente y gestión del conocimiento, es de 0.397; entre motivación docente e innovación y desarrollo del conocimiento, tiene 0.453; y, motivación docente y pensamiento de orden superior es de 0.453; significa que sí existe una la correlación positiva, de magnitud débil y con tendencia a una magnitud media; es decir que, si la motivación docente presenta mejoras, la gestión de los aprendizajes de los docentes y sus dimensiones también mejorará en el mismo sentido y magnitud o viceversa.