“Gestión Directiva Y Su Relación Con El Desempeño Docente De La Institución Educativa N° 60138 Del Distrito De Belén – 2018”

Abstract

El presente estudio estuvo orientado a comprobar la validez de la siguiente hipótesis de investigación “Existe relación entre la Gestión directiva y el Desempeño docente de la Institución Educativa N° 60138 del Distrito de Belén- 2018” El estudio es de tipo cuantitativo, se utilizó un diseño no experimental de tipo Transaccional Correlacional porque se recogerá los datos en el mismo lugar y en un mismo instante sin introducir elementos que varié el comportamiento de las variables en estudio. La población de estudio estuvo conformada por 24 docentes de la Institución Educativa seleccionada, la muestra está constituida por 24 docentes que representan el 100% de la población por ser finita y se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario para medir la variable gestión directiva, que consta de 15 ítems y mide las dimensiones: Liderazgo pedagógico, Direccionalidad y Clima Institucional; otro cuestionario para medir la variable desempeño docente, que consta de 18 ítems y mide las dimensiones: Conocimiento, Competencias profesionales, Relaciones interpersonales, métodos y estrategias de enseñanza. Se observó que el 54.2% de la Institución Educativa N° 60138 de la variable gestión directiva es regular. Se apreció que el 43.5% en la Institución Educativa N° 60138 en la Variable Desempeño docentes es regular. Para verificar la relación observada entre la Gestión Educativa y el Desempeño Docente se utilizó la prueba estadística no paramétrica de la Chi Cuadrada (X2), con un nivel de significancia a = 0.05, con g.l. 1, cuyo valor en la Tabla de libre distribución de la Chi cuadrada es de X2t = 3.841. El valor calculado permite observar que asciende a un puntaje de X2c = = 0.209. Estos datos permiten inferir que: X2c = 0.209 < X2t = 3.841, por lo que se concluye que: no existe relación significativa entre la Gestión Educativa y el desempeño docente de la Institución Educativa N° 60138 de Belén -2018, por lo que se rechaza la hipótesis de investigación y se aprueba la hipótesis nula.