Estrategias didácticas para fortalecer la lectura en estudiantes del nivel primaria en una institución educativa de Chiclayo, 2022

Abstract

La presente investigación tuvo como prioridad demostrar que las estrategias didácticas fortalecen la lectura en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 10828 Ex – Cosome, Chiclayo, 2022. Los participantes de esta investigación fueron 34 estudiantes de 4to grado. El enfoque es cuantitativo, tipo de investigación es aplicada, nivel explicativo y diseño pre experimental. Se determinaron dos dimensiones para la variable dependiente lectura: motivación y comprensión, para las cuales se aplicaron dos instrumentos: cuestionario para la dimensión motivación y prueba objetiva para la dimensión comprensión. Los resultados obtenidos muestran diferencias significativas entre el pre test y el post test con un valor de Z= -5,097b y un valor de p= 0,000 < 0,005. En conclusión, las estrategias didácticas, tales como: resumen, lectura en voz baja, finales alternativos, lectura en voz alta y síntesis, fortalecen significativamente la lectura.