Tecnología educativa y desarrollo institucional de un colegio de Sechura, 2023

Abstract

Este estudio buscó determinar la relación entre la tecnología educativa y el desarrollo institucional de un colegio de secundaria de Sechura, 2023. Empleando un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental transversal correlacional, se analizó una muestra no probabilística de 81 miembros de la comunidad académica de quinto grado de secundaria. Los datos fueron recogidos mediante dos cuestionarios, ambos con alta validez (coeficiente de 1,00) y confiabilidad (Alfa de Cronbach de 0,89 y 0,92). El análisis de los datos, efectuado con SPSS y la prueba R de Pearson, mostró que no existe una relación estadísticamente significativa entre la tecnología educativa y el desarrollo institucional, con un valor de significancia bilateral de 0,419. Específicamente, se encontró que la accesibilidad (sig. 0,810), funcionalidad (sig. 0,853), integración curricular (sig. 0,385) y la capacidad de formación docente (sig. 0,221) no presentan una correlación significativa con el desarrollo institucional. Estos resultados indican que, en el contexto del colegio estudiado, la tecnología educativa no tiene un impacto significativo en su desarrollo institucional.