Autoestima en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de primaria, Ate 2021

Abstract

Un nivel adecuado de la valoración de sí mismo (autoestima) facilita el proceso de aprendizaje escolar, por ello el propósito de la tesis fue determinar la incidencia de la autoestima en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de primaria. Las variables se sustentaron en el enfoque constructivista de la pedagogía. La investigación fue de nivel explicativo, diseño no experimental, enfoque cuantitativo de tipo básico. La muestra fue de 274 estudiantes de nivel primaria. La técnica fue la encuesta y como instrumento el cuestionario para ambas variables. La confiabilidad se obtuvo con el Alfa de Cronbach; la validez se realizó mediante el juicio de expertos. Se halló un nivel de significancia de 0,014, indicando la existencia de dependencia entre la autoestima y aprendizaje autónomo; rechazando la hipótesis nula pues los datos corresponden al modelo; finalmente se concluyó, mediante la prueba del pseudo R cuadrado que arrojó el valor de Nagelkerke en 0,040, que la autoestima incide en 4% sobre el aprendizaje autónomo.