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Título: Factores determinantes en la atención educativa de estudiantes sordos peruanos
Asesor(es): Espinoza Quiroz, John Omar
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad Científica del Sur
Resumen: En la atención educativa existen elementos que impactan sobre el desarrollo de los estudiantes. A pesar de que las políticas públicas en el Perú sobre Educación Inclusiva pretenden cubrir las necesidades educativas de la comunidad sorda, la realidad actual es otra. Esta investigación plantea identificar los factores determinantes en la atención educativa de estudiantes sordos peruanos, a partir de testimonios de expertos en el tema. Se utilizó la metodología de investigación cualitativa, basada en entrevistas semi-estructuradas dirigidas a siete especialistas en Psicología y Educación Básica Especial, de diferentes entidades privadas y del Ministerio de Educación, además de intérpretes de Lengua de Señas Peruana. La información obtenida fue transcrita y analizada con el programa ATLAS.ti 7, aplicándose la codificación abierta, axial, y el análisis temático. Se identificó que factores personales, culturales, familiares, ambientales y educativos son los principales determinantes. Los cuales se entienden por el nivel de desarrollo cognitivo, sensorial y lingüístico, estrategias visuales, necesidades Individuales, políticas educativas, Lengua de Señas Peruana, participación familiar, vulnerabilidad y las competencias estratégicas del equipo multidisciplinario. Con los resultados de este trabajo, se diseñó un programa de sesiones de intervención temprana que busca mejorar la educación de los estudiantes sordos peruanos, el mismo que cubre las necesidades latentes de la comunidad y los agentes educativos.
Disciplina académico-profesional: Psicología
Institución que otorga el grado o título: Universidad Científica del Sur. Facultad de Ciencias de la Salud
Grado o título: Licenciada en Psicología
Jurado: Jaimes Alvarez, Freddy Roberpierre; Vermejo Valle, Maria Jose; Adanaque Velasquez, Jenny Raquel
Fecha de registro: 11-feb-2022



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