Bibliographic citations
This is an automatically generated citacion. Modify it if you see fit
Tejada, L., (2021). Factores determinantes en la atención educativa de estudiantes sordos peruanos [Universidad Científica del Sur]. https://hdl.handle.net/20.500.12805/2179
Tejada, L., Factores determinantes en la atención educativa de estudiantes sordos peruanos []. PE: Universidad Científica del Sur; 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12805/2179
@misc{renati/209431,
title = "Factores determinantes en la atención educativa de estudiantes sordos peruanos",
author = "Tejada Condemayta, Laura Raquel",
publisher = "Universidad Científica del Sur",
year = "2021"
}
Title: Factores determinantes en la atención educativa de estudiantes sordos peruanos
Authors(s): Tejada Condemayta, Laura Raquel
Advisor(s): Espinoza Quiroz, John Omar
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
Issue Date: 2021
Institution: Universidad Científica del Sur
Abstract: En la atención educativa existen elementos que impactan sobre el desarrollo de los estudiantes. A pesar de que las políticas públicas en el Perú sobre Educación Inclusiva pretenden cubrir las necesidades educativas de la comunidad sorda, la realidad actual es otra. Esta investigación plantea identificar los factores determinantes en la atención educativa de estudiantes sordos peruanos, a partir de testimonios de expertos en el tema. Se utilizó la metodología de investigación cualitativa, basada en entrevistas semi-estructuradas dirigidas a siete especialistas en Psicología y Educación Básica Especial, de diferentes entidades privadas y del Ministerio de Educación, además de intérpretes de Lengua de Señas Peruana. La información obtenida fue transcrita y analizada con el programa ATLAS.ti 7, aplicándose la codificación abierta, axial, y el análisis temático. Se identificó que factores personales, culturales, familiares, ambientales y educativos son los principales determinantes. Los cuales se entienden por el nivel de desarrollo cognitivo, sensorial y lingüístico, estrategias visuales, necesidades Individuales, políticas educativas, Lengua de Señas Peruana, participación familiar, vulnerabilidad y las competencias estratégicas del equipo multidisciplinario. Con los resultados de este trabajo, se diseñó un programa de sesiones de intervención temprana que busca mejorar la educación de los estudiantes sordos peruanos, el mismo que cubre las necesidades latentes de la comunidad y los agentes educativos.
Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.12805/2179
Discipline: Psicología
Grade or title grantor: Universidad Científica del Sur. Facultad de Ciencias de la Salud
Grade or title: Licenciada en Psicología
Juror: Jaimes Alvarez, Freddy Roberpierre; Vermejo Valle, Maria Jose; Adanaque Velasquez, Jenny Raquel
Register date: 11-Feb-2022
This item is licensed under a Creative Commons License