Análisis de la calidad de los instrumentos de evaluación escrita en tres asignaturas de los años (2017-02 a 2018-02) en la carrera de nutrición y dietética. Una perspectiva cualitativa

Abstract

Describe el procedimiento de análisis de 18 instrumentos de evaluación identificando los verbos utilizados en la estructuración de las preguntas en los exámenes de los ciclos académicos (2017-02 a 2018-02) observando la calidad de diversos reactivos dirigidos a un logro de aprendizaje y cuan confiables son las pruebas, sin ahondar en índices numéricos. Se propondrá un procedimiento de análisis que identifique la consistencia interna y que contribuya a identificar el mejor procedimiento de construcción de instrumentos de evaluación a futuro, con mayor atención a los niveles del saber hacer. Objetivos: El objetivo de este trabajo ha sido analizar la calidad de los instrumentos de evaluación escrita en tres asignaturas de los Sistemas de la línea del conocimiento de Estructura y Función de los ciclos (2017-02 a 2018-02) en la carrera de nutrición y dietética de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Metodología: Se desarrolló una revisión retrospectiva cualitativa de 18 exámenes escritos (parcial y final), describiendo la calidad de los instrumentos utilizados en tres asignaturas, explorando criterios que apoyen validez y confiabilidad del proceso de elaboración de las pruebas escritas. Conclusión: El uso de una tabla de especificaciones para la construcción de evaluaciones escritas es el mejor instrumento observable para conferirle a los reactivos de evaluación consistencia interna de validez y confiabilidad.