Habilidades matemáticas en asignaturas de tecnología musical en una institución educativa de nivel superior

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo identificar habilidades matemáticas subyacentes en asignaturas de tecnología musical en un instituto de educación superior tecnológica en Lima, Perú. Fue una investigación básica de enfoque cualitativo que utilizó el método de teoría fundamentada sobre dos unidades de análisis: sílabos y sesiones de aprendizaje correspondientes a 50 asignaturas que luego de un filtro pertinente fueron 112 sesiones de aprendizajes. Se encontró, en la codificación abierta, 69 códigos y 11 categorías que se agruparon luego en 8 categorías en la codificación axial y 4 en la codificación selectiva. El estudio aporta bases para el diseño e implementación de recursos educativos que conduzcan a un aprendizaje significativo de las matemáticas en programas de estudio que involucren la tecnología musical y la música.