A prototipagem no viés do STS: experimentação no contexto educacional

Abstract

El mundo actual es cambiante, constantemente actúa modificando muchos campos. Sin embargo, la educación encuentra resistencia e incertidumbre, utilizando de manera recurrente el modelo de enseñanza tradicional. Un área que puede contribuir a la complejidad de esto es el diseño, por su capacidad estratégica, que, desde una perspectiva ontológica, se preocupa por las relaciones entre los seres humanos y el mundo. Una actividad inventiva y tradicional del diseño es el prototipado. Se propone repensar el prototipado a partir de los estudios de ciencia, tecnología y sociedad (STS). Desde esa perspectiva, el prototipo es una tecnología exploratoria recursiva, un lugar de encuentro entre lo inmaterial y lo material, donde las personas se crean a sí mismas, produciendo sus propios conocimientos. En este entendimiento, es posible vincularlo a la educación. Por tanto, el objetivo de esta investigación es identificar el potencial del prototipado desde la perspectiva del STS en el aprendizaje infantil. Para abordarlo, se propuso diseñar una práctica de prototipado, donde participaron 8 niños, entre 5 y 9 años. La estrategia metodológica fue a través de una investigación-acción dividida en 3 ciclos, con la colaboración permanente de especialistas. Los resultados llevados a un nivel de abstracción se interpretan y discuten.