La técnica de role play en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de 2do de secundaria de la I.E.P. Pamer, Los Olivos 2019

Abstract

El objetivo general de la investigación fue determinar cómo influye la técnica role play en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la I.E.P Pamer Los Olivos, 2019. Según la metodología de investigación responde al paradigma positivista, enfoque cuantitativo, tipo aplicada, diseño experimental correlacional cuasi-experimental. La población estuvo conformada por 96 alumnos del 2do año de secundaria de la I.E.P Pamer del distrito de Los olivos, y la muestra por dos secciones, sección A (24 alumnos) sería el grupo control y la sección B sería el grupo experimental (24 estudiantes). Los resultados descriptivos del post test en el grupo experimental son los siguientes: el 16.7% alcanzan el nivel proceso, el 54% obtienen el nivel logro previsto y 29% de los estudiantes alcanza el nivel logro destacado. En el grupo control se puede observar que ningún estudiante alcanza el nivel bajo, la mayoría de los estudiantes, el 29% alcanzan el nivel proceso, el 62.5% obtienen el nivel logro previsto y el 8% de los estudiantes alcanza el nivel logro destacado. Por lo cual se concluye que tras la aplicación la técnica de role play, en el grupo experimental son considerablemente más positivos a comparación del pre test, debido a que la mayoría de los estudiantes alcanzan un nivel de logro previsto. Los resultados inferenciales en el post test evidencian que los rangos promedios, en el grupo experimental fueron de 41,57 siendo el mayor rango promedio en comparación al grupo control con 32,43. El estadígrafo de U de Mann-Whitney fue de 118,000; Z = -4,968 menor que -1,96 (punto crítico). Y el nivel de significancia p = ,000 menor que 0,05 (p<α) por lo cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis del investigador.