Entornos virtuales en la enseñanza de los docentes de educación básica regular nivel primario: Una revisión sistemática

Abstract

Los entornos virtuales han adquirido gran importancia debido a que muchos paí- ses han tenido que tomar medidas de protección por la pandemia de la COVID 19. Ello ha motivado la realización del presente estudio, donde se tiene como propósito identificar y analizar los aportes académicos encontrados relacionados con los entornos virtuales en la enseñanza de los docentes de educación prima- ria de la Educación Básica Regular, en el nivel primario durante los años 2016 al 2021. Con respecto a la metodología se destaca que se utilizó la revisión siste- mática de nivel descriptivo, utilizando el método de la Declaración PRISMA, en la búsqueda de artículos científicos en cuatro bases de datos on line que fueron: Scopus, EBSCO, ProQuest y ALICIA en donde se analizó la información reco- lectada acerca del uso de los entornos virtuales en la enseñanza de los docentes de nivel primario. Para ello se analizaron 25 artículos científicos con enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos donde la muestra estuvo conformada por do- centes, enfatizando el uso del lenguaje interactivo y el uso del conocimiento in- teractivo. Se concluyó que hay evidencias de que los entornos virtuales tienen relación con la enseñanza de los docentes en el nivel primario, y se hace énfasis en la necesidad de desarrollar los entornos virtuales, procurando un buen uso de la tecnología y del conocimiento interactivo