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Sierralta Pinedo, Sheila
Agreda Romero, Lourdes Zhuleim
Romero Smith, Sonia Krystel
2023-10-17T19:21:42Z
2023-10-17T19:21:42Z
2023
https://hdl.handle.net/20.500.12692/124970
El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación entre el aprendizaje virtual y estrés en estudiantes del nivel primario de una Institución Educativa, Trujillo 2023. La investigación fue de enfoque cuantitativo, con diseño aplicado, no experimental, de corte transversal y correlacional causal. La muestra fue igual que la población, la cual fue conformada por 81 estudiantes del nivel primario de una institución educativa, se realizó mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, con el uso de la técnica de recolección de datos como la encuesta y el uso de instrumentos de investigación, aplicando el Cuestionario de Aprendizaje Virtual (Lázaro, 2022) y el Inventario de Estrés Cotidiano Infantil (Trianes, et al 2011), los mismos que fueron adaptados al contexto peruano y trujillano. Los hallazgos reflejan una significancia de 0.246 > 0.05 entre las variables de estudio. Concluyendo, que el aprendizaje virtual no se relaciona con el estrés de los estudiantes del nivel primario de una institución educativa, Trujillo 2023. (es_PE)
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Universidad César Vallejo (es_PE)
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Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Aprendizaje virtual (es_PE)
Estudiantes (es_PE)
Covid -19 (es_PE)
Aprendizaje virtual y estrés en estudiantes de una Institución Educativa, Trujillo - 2023 (es_PE)
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Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Problemas de Aprendizaje (es_PE)
Maestra en Problemas de Aprendizaje (es_PE)
PE (es_PE)
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18157345
40820477
https://orcid.org/0000-0001-6076-9194 (es_PE)
https://orcid.org/0000-0003-2812-4817 (es_PE)
45282221
141027 (es_PE)
Sierralta Pinedo, Sheila
Agreda Romero, Lourdes Zhuleim
Espinoza Zegarra, Yvi Esperanza
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