Autorregulación del aprendizaje e inteligencia emocional en estudiantes de enfermería de preinternado de una universidad pública, Cusco, 2023

Abstract

La presente investigación nace a partir de los cambios negativos observados en la capacidad de concentración, el estado de ánimo y la realización de actividades académicas de estudiantes universitarios luego de volver a la presencialidad, por lo cual se propuso determinar la relación entre autorregulación del aprendizaje (AA) e inteligencia emocional (IE) en los estudiantes de enfermería de preinternado de una universidad pública, Cusco, 2023. Para ello se planteó una metodología de enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental de corte transversal y alcance correlacional. De igual forma la muestra estuvo conformada por 48 estudiantes y los instrumentos fueron dos cuestionarios validados. Los resultados demostraron una correlación significativa moderada entre ambas variables con un coeficiente de correlación Rho = 0.451, de la misma forma con todas las dimensiones de inteligencia emocional excepto con habilidades interpersonales. Esto permitió concluir que aspectos como el estado y manejo emocional individual de los estudiantes se refleja en buena medida en su nivel de aprendizaje fuera de los espacios de clases, cuando deben asumir su responsabilidad para estudiar en casa o realizar trabajos académicos por su cuenta.