Título: Actividades de JClic para la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de cinco años de inicial, La Victoria, 2024
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2025
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El estudio tuvo como propósito proponer actividades en JClic que favorezcan el
desarrollo de la competencia de resolución de problemas de cantidad en niños de
cinco años de educación inicial en La Victoria, 2024, en consonancia con el Objetivo
de Desarrollo Sostenible 4, específicamente la meta 4.2, busca garantizar el acceso
de todos los niños a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia. Se
empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un método
descriptivo-propositivo. La población estuvo compuesta por 52 estudiantes de nivel
inicial, se utilizó la técnica de observación con una guía validada por expertos, cuyo
grado de confiabilidad fue comprobado mediante procedimientos estadísticos. Los
resultados mostraron que, en la competencia de resolución de problemas de
cantidad, el 67,3 % de los estudiantes se encuentra en un nivel deficiente y el 23,7
% en nivel regular, lo que revela una necesidad significativa de mejorar tanto las
competencias matemáticas como digitales. En conclusión, las actividades en JClic
son una estrategia eficaz para fortalecer la competencia de resolución de
problemas, mediante juegos y actividades innovadoras que buscan mejorar sus
habilidades a su vez fomentan competencias transversales en entornos virtuales
creados a través de las TIC.
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Facultad de Humanidades
Grado o título: Doctora en Educación
Jurado: Moreno Muro, Juan Pablo; Callao Alarcon, Marcelino; Lopez Regalado, Oscar
Fecha de registro: 10-feb-2025