Implicancias de psicomotricidad gruesa en relación con la ejecución danzas folclóricas en estudiantes de primer grado de primaria de la I.E. 80819 “Francisco Lizarzaburo” en el año 2019.

Abstract

En nuestro país, específicamente en nuestra región La Libertad, los estudiantes de primer grado de primaria no tienen las condiciones ni reciben los estímulos adecuados para desarrollar sus habilidades psicomotoras gruesas en su día a día, limitando sus movimientos corporales; los cuales deben ser reforzados. En general, la enseñanza del área de arte y cultura, específicamente, en danza; fortalece lo que el estudiante ha aprendido en inicial. Esto se observa, cuando los estudiantes comienzan a formalizar más sus movimientos, al coordinar mejor los pasos; sin embargo, el detalle esta cuando algunos se frustran al momento de aprender una danza; cuando aprenden un paso y ponerlo en práctica, tienen dificultad en el manejo de la coordinación motora y muestran dificultades para ejecutar los pasos por ejemplo de una danza folclórica; incluso sienten miedo y vergüenza mostrando una serie de deficiencias. Asimismo, no hay el material adecuado para explotar sus habilidades motoras corporales esto impide el normal desarrollo de su Kinesfera. Ante la poca utilización de metodologías adecuadas y actividades innovadoras que fortalezcan los aprendizajes y que permita a los estudiantes desarrollar la capacidad de expresarse sin dificultades de coordinación de movimientos; es importante y necesario, la búsqueda de estrategias metodológicas para contrarrestar las deficiencias que se presentan en los educandos. Esta realidad problemática de las dificultades de psicomotricidad, también se puede evidenciar en la Institución Educativa N° 80819 “Francisco Lizarzaburo”, donde se hizo la observación en una clase de danza, observándose deficiencias de coordinación y espacio, la capacidad de la expresión en sus pasos y manejo de coordinación. El objetivo general, consiste en demostrar que la danza puede fortalecer y mejorar la coordinación psicomotora gruesa de los estudiantes; para lo cual se tomó como referencia las bases teórico-científicas de la Teoría de Josefina Lora Risco. La población en estudio estará constituida por 110 estudiantes, la muestra estará constituida por 30 estudiantes escogidas aleatoriamente, que están entre las edades de 6 y 7 años.