Los hogares disfuncionales y el rendimiento académico de estudiantes de la Unidad Educativa Amarilis Fuentes Alcívar, Guayaquil, 2018

Abstract

El presente estudio de investigación se desarrolló con el firme propósito de determinar la relación entre los hogares disfuncionales y el rendimiento académico de los estudiantes de la unidad educativa Amarilis Fuentes Alcívar de Guayaquil, 2018; la metodología aplicada fue de carácter cuantitativo, de tipo no experimental de diseño descriptiva – correlacional; cuya población estuvo conformada por 70 estudiantes; asimismo a la muestra investigada se le aplicó el método No probabilístico por conveniencia del investigador y estuvo compuesta por 25 estudiantes organizados en 11 del género masculino y 14 del género femenino. Las técnicas para recabar la información de la muestra fueron la entrevista y la encuesta las cuales se aplicaron a través de un cuestionario para la variable hogares disfuncionales y una ficha de análisis documental para la variable rendimiento académico. Asimismo, se aplicaron de manera previa, los instrumentos a una muestra piloto para después someterlos a la prueba del Alfa de Cronbach donde se logró hallar la confiabilidad de cada uno de ellos. Al terminar con la recolección de la información mediante los instrumentos, se prosiguió a efectuar el análisis cuantitativo, valiéndonos de las aplicaciones SPSS V22 y la hoja de cálculo Excel, lo cuales generaron tablas y figuras, para la distribución de frecuencias y porcentajes, así como para la aplicación del coeficiente de Pearson para hallar la correlación de las variables en estudio. Finalmente, se concluyó que el 56% de estudiantes se encuentran en el nivel leve respecto a la variable hogares disfuncionales y el 44% se encuentran en el nivel moderado; asimismo se observa que el 56% de estudiantes se encuentran en el nivel alto respecto a la variable rendimiento académico y el 44% se encuentran en el nivel medio. (Tablas 1 y 2).