Programa de tutoría para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del quinto ciclo en el curso de Racionalización Administrativa de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional del Callao

Abstract

El presente trabajo investigatorio tiene por finalidad determinar la relación entre el Programa de Tutoría y el rendimiento académico de los estudiantes del curso de Racionalización Administrativa del quinto ciclo de la Facultad de Ciencias Administrativas de la UNAC. Para lograr este objetivo se seleccionó a la Institución Educativa mencionada que cuenta con una población de 830 estudiantes y 32 docentes, de la cual se trabajó con la muestra representativa conformada por 359 estudiantes manteniéndose el número de docentes por ser una muestra no probabilística. Para lo cual utilizamos los instrumentos N° 01 titulado Programa de tutoría (anexo p. 142) y el instrumento N° 02 denominado Rendimiento académico (anexo p.144), así mismo estos instrumentos han generando dos bases de datos procesados con el programa estadístico SPSS .15 para su respectivo tratamiento con los estadígrafos necesarios (anexo p.155). Las conclusiones a las que he llegado con la presente investigación son: 1. El rol del tutor no se relaciona significativamente con el principio de autoridad en los estudiantes del curso de Racionalización Administrativa del quinto ciclo de la Facultad de Ciencias Administrativas de la UNAC. Esto evidencia la problemática planteada en el primer problema específico y a su vez es concordante con el primer objetivo específico y la primera hipótesis específica, ver tabla N° 4.51. 2. El rol del tutor se relaciona significativamente con la axiología de la disciplina en los estudiantes del curso de Racionalización Administrativa del quinto ciclo de la Facultad de Ciencias Administrativas de la UNAC. esta conclusión es concordante con el segundo problema específico, el segundo objetivo específico y la segunda hipótesis específica, tal como se comprobó en la tabla N° 4.52. 3 Las cualidades del tutor se relacionan significativamente con el principio de autoridad en los estudiantes del curso de Racionalización Administrativa del quinto ciclo de la Facultad de Ciencias Administrativas de la UNAC, esta conclusión es concordante con el tercer problema específico, el tercer objetivo específico y la tercera hipótesis específica, tal como se comprobó en la tabla N° 4.53. 4 Las cualidades del tutor se relacionan significativamente con la axiología de la disciplina en los estudiantes del curso de Racionalización Administrativa del quinto ciclo de la Facultad de Ciencias Administrativas de la UNAC, esta conclusión es concordante con el cuarto problema específico, el cuarto objetivo específico y la cuarta hipótesis específica, tal como se comprobó en la tabla N° 4.54. 5 El programa de tutoría se relaciona significativamente con el rendimiento académico de los estudiantes del curso de Racionalización Administrativa del quinto ciclo de la Facultad de Ciencias Administrativas de la UNAC, esta conclusión es concordante con el problema general, el objetivo general y la hipótesis general, tal como se comprobó en la tabla N° 4.55.