Citas bibligráficas
Esta es una referencia generada automáticamente. Modifíquela de ser necesario
Delgadillo, N., (2015). El modelo Polya en el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas en números naturales [Tesis, Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/6369
Delgadillo, N., El modelo Polya en el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas en números naturales [Tesis]. PE: Universidad César Vallejo; 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12692/6369
@mastersthesis{renati/183606,
title = "El modelo Polya en el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas en números naturales",
author = "Delgadillo Paredes, Nathaly Susann",
publisher = "Universidad César Vallejo",
year = "2015"
}
Título: El modelo Polya en el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas en números naturales
Autor(es): Delgadillo Paredes, Nathaly Susann
Asesor(es): Giraldo Quispe, Miguel Ángel
Palabras clave: Método de polya; Resolución de problemas; Educación Secundaria; Matemática
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2015
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La resolución de problemas es una de las mayores dificultades que enfrenta un
estudiante de secundaria, y esta es considerada en la actualidad la parte más
esencial del aprendizaje y enseñanza de las Matemáticas. La presente
investigación tuvo como objetivo determinar los efectos de la aplicación del
modelo Polya en el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas en los
números naturales N de los y las estudiantes del primer año de secundaria de la
I.E. 5119 Villa Emilia. La investigación se analizó a la luz de las teorías
propuestas por Gagné, Ausubel, Polya, entre otros, los cuales hablan sobre el
aprendizaje y resolución de problemas. Las características metodológicas fueron
de carácter aplicado, longitudinal, tipo causa efecto, experimental, bajo un diseño
pre experimental. La población objeto de interés la conformaron estudiantes
cursantes del primer año de secundaria de la I.E. 5119 Villa Emilia, conformados
por 29 estudiantes. La data se recopiló mediante la nota que los estudiantes
obtuvieron en la Pre Test y la Post test de un solo grupo, y posteriormente se
analizaron y procesaron con el programa SPSS 20, calculándose la T de Student
para evaluar los supuestos de igualdad de varianzas y la prueba de hipótesis. No
obstante, los resultados de la hipótesis general obtuvieron un sig. de Levene > α;
(0,407> 0,05) y p< 0,05, por lo que se concluye que: existe diferencias
significativas entre la prueba de Pre Test y Post Test cuando se aplicó el modelo
Polya para desarrollar la capacidad de resolución de problemas en los y las
estudiantes del primer año de secundaria de la I.E. 5119 Villa Emilia, y que el
modelo Polya es una valiosa oportunidad para los estudiantes, ya que ayuda a
desarrollar creatividad, perseverancia, paciencia, despertando en ellos interés
hacia el área.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/6369
Disciplina académico-profesional: Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Magíster en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa
Fecha de registro: 24-nov-2017
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons