Estrategia antes, durante y después para mejorar la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Nº21568 “Santa Rosa De Lima” - Chancay 2013

Abstract

La presente investigación ha tenido como problema de investigación ¿En qué medida la estrategia antes, durante y después permite mejorar la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado de primaria de la institución educativa N°21568 ―Santa Rosa de Lima‖ Chancay – 2013?, así como el objetivo fue determinar en qué medida la estrategia antes, durante y después permite mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la institución educativa N°21568 ―Santa Rosa de Lima‖ – Chancay 2013. La investigación fue de tipo aplicada, con un diseño pre experimental, la población estuvo conformada por 68 estudiantes del 1° al 6° grado de la Institución educativa N° 21568 ―Santa Rosa de Lima‖ Los Laureles Chancay. El tamaño de la muestra estuvo conformada por 15 estudiantes del 4° grado de sección única del nivel primaria, siendo este nuestro grupo experimental y de control, para obtener los datos se aplicaron instrumentos elaborados como: prueba de entrada y prueba de salida, pruebas de comprensión de textos por cada sesión desarrollada, lista de cotejo. Los datos se procesaron a través del programa estadísticos SPSS versión 21 usando la prueba T de student para las muestras relacionadas. Queda demostrado que la estrategia antes, durante y después sí permite mejorar significativamente la comprensión de textos narrativos de los estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N° 21568 ―Santa Rosa de Lima‖ - Chancay 2013