Título: Estrategias metacognitivas y tecnologías del aprendizaje - conocimiento en el aprendizaje autónomo en estudiantes de educación superior pedagógica pública, Lima-2022
Asesor(es): Lescano Lopez, Galia Susana
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación se planteó como objetivo general determinar la
incidencia de las estrategias metacognitivas, tecnologías del aprendizaje y
conocimiento en el aprendizaje autónomo en estudiantes de una Institución
Pedagógica, Lima-2022. El enfoque cuantitativo, el método fue hipotéticodeductivo, fue de tipo básica, diseño no experimental, descriptivo, multivariable,
transaccional. La población estuvo conformada por 849 estudiantes de una
institución pedagógica pública, Lima-2022., la muestra fue de 265 estudiantes por
muestreo tipo probabilístico, aleatoria simple, en quienes se ha estudiado las
variables estrategias metacognitivas, tecnologías del aprendizaje-conocimiento y
aprendizaje autónomo, que se desarrolló al aplicar los cuestionarios de estrategias
metacognitivas de Puma, C, tecnologías del aprendizaje conocimiento de
Valarezo, C y aprendizaje autónomo de López, A, todos con escala de Likert
Igualmente, en los resultados, se tiene que n cuanto al reporte del programa a
partir de los datos, se tienen los siguientes resultados donde los datos obtenidos
estarían explicando la dependencia del aprendizaje autónomo en función de las
estrategias metacognitivas y las tecnologías del aprendizaje. Así mismo se tiene
al valor del Chi cuadrado es de 255,909 y p_valor (valor de la significación) es
igual a 0.000 frente a la significación estadística α igual a 0.05 (p_valor < α),
significa rechazo de la hipótesis nula, los datos de la variable no son
independientes, implica la incidencia de dos variables sobre la otra; aceptándose
la hipótesis general planteada
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctora en Educación
Jurado: Valqui Oxolon, Jose Mercedes; Padilla Caballero, Jesus Emilio; Lescano Lopez, Galia Susana
Fecha de registro: 4-nov-2022