Título: Inteligencia emocional en la conciencia fonológica en estudiantes de primaria de una institución educativa de la ciudad de Cusco, 2023
Asesor(es): Cerafin Urbano, Virginia Asunción; Garay Argandoña, Rafael Antonio
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La investigación “Inteligencia emocional en la conciencia fonológica en estudiantes
de primaria de una institución educativa de la ciudad de Cusco, 2023”. El objetivo
general fue determinar la influencia de la inteligencia emocional en la conciencia
fonológica en estudiantes de primaria de una institución educativa en la ciudad de
Cusco, 2023. La metodología empleada fue de tipo básico, el diseño fue no
experimental longitudinal y transversal. Los resultados a los que se llegó respecto
al objetivo general se tuvieron que un 43% posee una inteligencia emocional media,
el 33,3% posee una inteligencia emocional alta, en cuanto que el 23,7% posee una
inteligencia emocional baja. En tanto a la variable conciencia fonológica se tiene
que el 45,6% posee un nivel medio de conciencia fonológica, el 34,2% posee un
nivel alto de conciencia fonológica, el 20,2% posee un nivel bajo de conciencia
fonológica. Concluyéndose que se evidencia la repercusión de la inteligencia
emocional con la conciencia fonológica en estudiantes, donde al utilizar el
coeficiente de Nagelkerke se evidencia, que la conciencia fonológica del estudiante
depende al 51.7% de la inteligencia emocional.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Problemas de Aprendizaje
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Problemas de Aprendizaje
Jurado: Rivera Zamudio, July Blanca; Garay Argandoña, Rafael Antonio; Cerafin Urbano, Virginia Asuncion
Fecha de registro: 8-sep-2023