La comprensión lectora en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública

Abstract

La comprensión de lectura como elemento resaltante del proceso de enseñanza que transversaliza todas las áreas del conocimiento tiene gran influencia en el desempeño estudiantil en el contexto social, familiar y escolar. La investigación partió de la problemática que fue las diferencias de comprensión de lectura en estudiantes de secundaria; la gestión tuvo como objetivo determinar las diferencias de comprensión de lectura de los estudiantes de 1.° a 5.° de secundaria. La investigación de tipo básica tuvo el diseño descriptivo comparativo, con una población conformada por 925 participantes, de la que se obtuvo la muestra de 278 sujetos de estudio, en la medición de la variable se aplicó el instrumento prueba psicométrica de comprensión de lectura del MINEDU. Los resultaron consignaron que existe diferencias significativas de comprensión de lectura en los estudiantes por grado y sexo, donde se tiene una prevalencia de logro de las mujeres respecto a los varones.