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Title: Taller de modelado en arcilla para mejorar la creatividad en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Rosaspata-2023
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.00
Issue Date: 30-Jan-2025
Institution: Escuela Superior de Formación Artística Pública de Juliaca
Abstract: En esta colaboración científica titulada: “Taller de modelado en arcilla para mejorar la creatividad en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Rosaspata-2023”. El cual tiene como propósito evaluar el impacto del modelo de relieve, analizar el estado actual de la imaginación en estudiantes de la Institución Educativa de nivel secundario Rosaspata- 2023. En esta investigación se usa en método que corresponde e a tipo básico, enfoque cuantitativo con grado de estudio conceptual y el desarrollo del estudio cuasi-experimental donde la comunidad se encontraba compuesta por 109 alumnos. Donde la muestra se trabajó con 19 alumnos del segundo nivel de que corresponde a la sección A y B, en base esta técnica se desarrolló una evaluación por medio de lista de cotejo el pre-test y post-test. Según el objetivo general propuesto y las pruebas obtenidas, demostradas mediante la obtención de resultados, afirmamos que, el impacto del taller de modelado de relieve en arcilla ha mejorado significativamente la creatividad en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Rosaspata-2023. A través del taller, los alumnos lograron discernir sus conocimientos y emociones de forma artística, facilitando una vivencia pedagógica que trasciende las fronteras de la educación y la enseñanza teórica, promoviendo el aprendizaje práctico y el pensamiento crítico. Para obtener los resultados se trabajó con el programa software estadístico SPSS y Excel.
Discipline: Educación artística
Grade or title grantor: Escuela Superior de Formación Artística Pública de Juliaca
Grade or title: Licenciado en Educación Artística - Artes Plásticas y Visuales
Juror: Cotrado Marca, Claudio Elisban; Paquera Mendoza, Hugo; Llano Flores, Hugo
Register date: 30-Jan-2025

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