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Title: Grupos interactivos y la resolución de problemas de cantidad en estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa Manuel González Prada
Authors(s): Nuñez Gonza, Abel
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 10-Jul-2024
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El objetivo de este trabajo de investigación es analizar la influencia que existe de los grupos interactivos en el desarrollo de la competencia matemática resolución de problemas de cantidad en estudiantes de segundo grado del ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa Manuel González Prada, UGEL 06. Siendo además este trabajo de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, de diseño experimental, guiada en su forma pre experimental en uso de un pretest y postest para un solo grupo, instrumentos validados previamente en su contenido por el juicio de expertos y de gozar de la confiabilidad por el estadístico Kuder-Richardson 20, por ser de valores dicotómicos. La muestra fue integrada por 20 estudiantes, a quienes se les intervino de forma experimental sesiones de un programa para grupos interactivos. Es así que, haciendo uso de la prueba de Shapiro Wilk (n<50), se encontró que la muestra no presentaba normalidad en la misma, lo que implicó luego el uso de estadística no paramétrica a través del estadístico de Wilcoxon para la prueba de hipótesis, lográndose determinar la existencia de influencia significativa de los grupos interactivos en el desarrollo de la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de segundo grado del ciclo avanzado (z = -5,528; p < 0,01).

The objective of this research work is to analyze the influence of interactive groups on the development of mathematical competence in solving quantity problems in second grade students of the advanced cycle of the Manuel González Prada Alternative Basic Education Center, UGEL 06. This work is also quantitative in approach, applied type, experimental design, guided in its pre-experimental form in the use of a pretest and posttest for a single group, instruments previously validated in their content by the judgment of experts and enjoying the reliability of the Kuder-Richardson 20 statistician, for being dichotomous values. The sample consisted of 20 students, who were experimentally intervened in sessions of a program for interactive groups. Thus, using the Shapiro Wilk test (n <50), it was found that the sample did not present normality in it, which then implied the use of non-parametric statistics through the Wilcoxon statistic for the hypothesis test, managing to determine the existence of a significant influence of the interactive groups in the development of quantity problem solving in second grade students of the advanced cycle (z = -5.528; p < 0.01).
Discipline: Educación Básica Alternativa
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Pedagogia y Cultura Fisica
Grade or title: Título de Segunda Especialidad Profesional
Juror: Canduelas Sabrera, Adler Antero; Huaman Cosme, Crisóstomo Marino; Camac Tiza, María Maura
Register date: 27-Aug-2024; 8-Nov-2024



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