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Título: Impacto del Acompañamiento Pedagógico en el Desempeño Docente - Nivel Primaria UGEL N° 06 de Ate
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 28-feb-2023
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del programa Acompañamiento pedagógico en el fortalecimiento del desempeño de los docentes del nivel primaria en la UGEL 6 de Ate; para esta finalidad el enfoque del estudio fue cuantitativo, de tipo aplicada, bajo un diseño experimental, de nivel pre experimental, ya que se trabajó con un solo grupo de control; la población estuvo conformada por 30 docentes de nivel primara pertenecientes a la referida UGEL, como técnica se utilizó la encuesta y la observación, y como instrumentos un cuestionario para conocer cuál es la percepción de los docentes sobre el acompañamiento pedagógico y para evaluar el desempeño docente, la rúbrica propuesta por MINEDU; dentro de los resultados se encontró que en el pretest la percepción de los docentes en cuanto al acompañamiento pedagógico el 12.2% lo consideraba bueno, en el postest esta percepción aumenta y se obtuvo que el 89% de los docentes lo considera bueno; así también sobre la evaluación del desempeño docente se halló en el pretest que el 86.6% se encontraba en el nivel deficiente, en el postest se encontró que el 90.2% estaba en nivel logrado; por último en la prueba de hipótesis por medio del estadígrafo W de Wilcoxon para muestras relacionadas, se obtuvo un grado de -7,878 y un nivel de significancia de 0,000, por lo que se concluye que el acompañamiento pedagógico influye significativamente en el desempeño de los docentes del nivel primaria en la UGEL 6 de Ate.

The objective of this research work was to determine the influence of the Pedagogical Accompaniment program in strengthening the performance of primary level teachers at UGEL 6 in Ate; for this purpose the focus of the study was quantitative, of an applied type, under an experimental design, of a pre-experimental level, since that we worked with a single control group; the population consisted of 30 primary level teachers belonging to the aforementioned UGEL, as a technique the survey and observation, and as instruments a questionnaire to find out what the perception of teachers about the pedagogical accompaniment and to evaluate the teaching performance, the rubric proposed by MINEDU; within the results found that in the pretest the perception of teachers regarding the accompaniment pedagogical, 12.2% considered it good, in the post-test this perception increases and is obtained that 89% of teachers consider it good; as well as on the evaluation of the teaching performance was found in the pretest that 86.6% were at the deficient level, in the post-test it was found that 90.2% were at the achieved level; finally in the test hypothesis by means of the Wilcoxon W statistic for related samples, it was obtained a degree of -7.878 and a significance level of 0.000, so it is concluded that the Pedagogical accompaniment significantly influences the performance of teachers of the primary level in the UGEL 6 of Ate.
Disciplina académico-profesional: Ciencias de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Grado Académico de Doctor en Ciencias de la Educación
Jurado: Tello Vega, Mario Florentino; Mora Santiago, Rubén José; Gutierrez Narrea, Giovanna Sonia; Chirinos Armas, Daniel Ramon
Fecha de registro: 11-abr-2023; 1-nov-2024



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