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Título: Programa de Geometría Analítica y su influencia en el aprendizaje de Matemática en una institución educativa privada, Ate, 2023
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 18-oct-2024
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación fue titulada Programa de geometría analítica y su influencia en el aprendizaje de matemática en una institución educativa privada, Ate, 2023 tuvo el objetivo de establecer la influencia de un programa de geometría analítica en el aprendizaje de matemática. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo, diseño cuasiexperimental y método hipotético-deductivo. La muestra es de 42 estudiantes (21 grupo control y 21 grupo experimental); se elaboró un programa de matemática que consiste en 12 sesiones de clase, además se aplicó un cuestionario conformado por 30 ítems referente a la variable aprendizaje en matemática. Respecto de los resultados descriptivos en el grupo experimental, en el pretest los resultados fueron 71.4 % está en nivel inicio, 28.6 % en nivel proceso y 0 % en el nivel logrado; en el postest el nivel inicio tiene 0 %, el nivel proceso 71,4 % y logrado 28,6 %; en el análisis inferencial se aplicó la estadística de U Mann Whitney, obteniendo un p valor de 0,00; por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y concluimos que sí existe una influencia entre el programa de geometría analítica y el aprendizaje de matemáticas en una institución educativa privada de Ate, 2023.

The objective of this research work was entitled Analytical geometry program and its influence on mathematics learning in a private educational institution, Ate, 2023. It was aimed at establishing the influence of an analytical geometry program on mathematics learning. The methodology used is a quantitative approach, quasi-experimental design and hypothetical-deductive method. The sample is 42 students (21 control group and 21 experimental group); a mathematics program was developed that consists of 12 class sessions, and a questionnaire consisting of 30 items referring to the learning variable in mathematics was applied. Regarding the descriptive results in the experimental group, in the pretest the results were 71.4% at beginning level, 28.6% at process level and 0% at the achieved level; in the posttest the beginning level has 0%, the process level 71.4% and achieved 28.6%; In the inferential analysis, the Mann-Whitney U statistic was applied, obtaining a p value of 0.00; therefore, the null hypothesis is rejected and we conclude that there is an influence between the analytical geometry program and the learning of mathematics in a private educational institution in Ate, 2023.
Disciplina académico-profesional: Educación Matemática
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Jurado: Tello Vega, Mario Florentino; Gutierrez Alamo, Darwin Hoover; Mora Santiago, Rubén José
Fecha de registro: 22-ene-2025



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