Look-up in Google Scholar
Full metadata record
García León, Francisco Víctor
Velasquez Cordova, Daure Abdias
2024-12-30T18:23:05Z
2024-12-30T18:23:05Z
2024-08-15
Velasquez Cordova, D. A. (2024). Bilingüismo quechua/español y producción escrita en estudiantes de Educación Intercultural Bilingüe, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2019 (Tesis). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/11288
La tesis sobre Bilingüismo quechua/español y producción escrita en estudiantes de Educación Intercultural y Bilingüe, UNE, EGV, 2019 se ejecutó siguiendo la ruta cuantitativa; según el propósito, fue de tipo básico, diseñado para un estudio correlacional transeccional, basado en hipótesis. Se utilizó dos instrumentos en la muestra de estudio de 50 estudiantes. Las hipótesis fueron contrastadas con el coeficiente r de Pearson porque los datos presentaron normalidad. La hipótesis general alcanzó el coeficiente = 0,154 que indicó correlación positiva muy débil, con p-value 0,284 > 0,05; razón por el cual, la hipótesis nula fue aceptada. Para la unidad de observación específica 1, el resultado del coeficiente r de Pearson = 0,047 señaló una débil correlación positiva, con p- value 0,745 > 0,05, razón por el cual, la hipótesis nula fue aceptada. Para la unidad de observación específica 2, el resultado del coeficiente r de Pearson = 0,263 indicó correlación positiva débil, con p-value 0,065 > 0,05, razón por el cual, la hipótesis nula fue aceptada. En suma, no hubo correlación de variables y tampoco de dimensiones. (spa)
La tesis sobre Bilingüismo quechua/español y producción escrita en estudiantes de Educación Intercultural y Bilingüe, UNE, EGV, 2019 se ejecutó siguiendo la ruta cuantitativa; según el propósito, fue de tipo básico, diseñado para un estudio correlacional transeccional, basado en hipótesis. Se utilizó dos instrumentos en la muestra de estudio de 50 estudiantes. Las hipótesis fueron contrastadas con el coeficiente r de Pearson porque los datos presentaron normalidad. La hipótesis general alcanzó el coeficiente = 0,154 que indicó correlación positiva muy débil, con p-value 0,284 > 0,05; razón por el cual, la hipótesis nula fue aceptada. Para la unidad de observación específica 1, el resultado del coeficiente r de Pearson = 0,047 señaló una débil correlación positiva, con p- value 0,745 > 0,05, razón por el cual, la hipótesis nula fue aceptada. Para la unidad de observación específica 2, el resultado del coeficiente r de Pearson = 0,263 indicó correlación positiva débil, con p-value 0,065 > 0,05, razón por el cual, la hipótesis nula fue aceptada. En suma, no hubo correlación de variables y tampoco de dimensiones. (eng)
application/pdf
spa
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Rendimiento Académico (spa)
Bilingüismo quechua/español y producción escrita en estudiantes de Educación Intercultural Bilingüe, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2019 (spa)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades
Intercultural Bilingue - Literatura
Título Profesional de Licenciado en Educación
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
15660970
https://orcid.org/0000-0002-5362-6483
77238644
199796
AZURIN CASTILLO, VILMA URBANA
CABALLERO ENRIQUEZ, TEOFILA
ROSALES PAPA, MARIA AMELIA
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons