Look-up in Google Scholar
Title: Satisfacción del desempeño docente y logro de competencias del área de Matemática de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria en la Institución Educativa Pública Mariscal Cáceres de Ayacucho, año 2019
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2-Dec-2024
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El objetivo del presente trabajo de investigación es mostrar que, en 2019 se realizó un estudio para examinar la correlación entre la satisfacción del desempeño docente y las habilidades matemáticas en estudiantes de tercer año de educación secundaria de la institución educativa pública Mariscal Cáreres de Ayacucho. Al analizar una muestra de 248 estudiantes elegidos al azar mediante un proceso de selección simple, el estudio utilizó un enfoque de diseño cuantitativo, descriptivo y transversal. La investigación empleó un enfoque de hipótesis deductiva, empleando técnicas de encuesta para recopilar datos. Para medir la satisfacción con el desempeño docente, se utilizó un instrumento de cuestionario parecido a una escala, mientras que el desempeño en habilidades matemáticas se evaluó mediante una prueba de conocimientos de opción múltiple. Con base en los resultados de la prueba de hipótesis, que arrojó un valor de rs de -0,025 y un valor de p de 0,700, se determinó que no existe correlación significativa entre la satisfacción con el desempeño docente y los puntajes de habilidades de los estudiantes en matemáticas. Como resultado, la hipótesis alternativa se rechaza en el nivel 0,05

The objective of this research work is to show that, in 2019, a study was conducted to examine the correlation between teacher performance satisfaction and mathematics skills in third-year secondary school students at the Mariscal Cáreres public educational institution in Ayacucho. By analyzing a sample of 248 students randomly selected through a simple selection process, the study used a quantitative, descriptive, and cross-sectional design approach. The research employed a deductive hypothesis approach, employing survey techniques to collect data. To measure satisfaction with teacher performance, a scale-like questionnaire instrument was used, while performance in mathematics skills was assessed using a multiple-choice knowledge test. Based on the results of the hypothesis test, which yielded an rs value of -0.025 and a p value of 0.700, it was determined that there is no significant correlation between satisfaction with teacher performance and students' mathematics skill scores. As a result, the alternative hypothesis is rejected at the 0.05 level.
Discipline: Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Juror: Tello Vega, Mario Florentino; Camac Tiza, María Maura; Montalvo Fritas, Willner
Register date: 27-Dec-2024



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons