Look-up in Google Scholar
Full metadata record
Vela Loyola, Teresa Marlene
Espejo Vargas, Andres Heraldo
Ortega Aldazabal, Yhoan
2025-01-06T13:37:51Z
2025-01-06T13:37:51Z
2024-08-20
Espejo Vargas, A. H.; Ortega Aldazabal, Y. (2024). Autoestima y comprensión lectora en los estudiantes de Quinto grado de Secundaria de la I.E Felipe Santiago Estenos, Chaclacayo, 2022 (Tesis de pregrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/11299
El objetivo de este trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la autoestima y la comprensión lectora de estudiantes de Quinto grado de Secundaria de la I.E Felipe Santiago Estenos, Chaclacayo, 2022. La metodología es de enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental, transversal y de nivel correlacional. La muestra estuvo con formada por 61 estudiantes seleccionada mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, a quienes se les aplicó dos escalas, una para evaluar autoestima y otra para medir la comprensión lectora, los cuales fueron validadas con pruebas piloto y juicio de expertos y la de confiabilidad se realizó por medio del Alfa de Cronbach y KR20. Los resultados obtenidos fueron analizados a nivel descriptivo, donde se consideró el uso de tablas de frecuencia y porcentaje y, en el nivel inferencial, el de la estadística, incluyendo el X2 de Pearson a un nivel de 0,05 como límite establecido para asegurar que los datos estén dentro del rango de aceptación. Se concluyó que existe una relación significativa entre la autoestima y la comprensión lectora donde las dimensiones de esta última presentan el mismo resultado con la primera variable. (spa)
The objective of this research work was to determine the relationship between self-esteem and reading comprehension of fifth grade high school students at the Felipe Santiago Estenos I.E, Chaclacayo, 2022. The methodology is quantitative, basic, non-experimental, cross-sectional, and correlational. The sample consisted of 61 students selected through non-probabilistic convenience sampling, to whom two scales were applied, one to assess self-esteem and another to measure reading comprehension, which were validated with pilot tests and expert judgment, and the reliability scale was carried out using Cronbach's Alpha and KR20. The results obtained were analyzed at a descriptive level, where the use of frequency and percentage tables was considered, and at the inferential level, that of statistics, including Pearson's X2 at a level of 0.05 as the established limit to ensure that the data is within the acceptance range. It was concluded that there is a significant relationship between self-esteem and reading comprehension where the dimensions of the latter present the same result with the first variable. (eng)
application/pdf
spa
Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Rendimiento académico
Autoestima y comprensión lectora en los estudiantes de Quinto grado de Secundaria de la I.E Felipe Santiago Estenos, Chaclacayo, 2022 (spa)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades
Literatura
Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
09115841
https://orcid.org/0000-0001-7004-2052
76645900
73953095
232116
Chavez Peraltilla, Juan Ciro
Oropesa Avellaneda, Graciela
Panta Chunga, Mary Inocencia
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons