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Enriquez Gavilan, Nerio
Ccaccachahua Huamani, Roger
Huancas Calderon, Raul
2025-01-27T17:14:34Z
2025-01-27T17:14:34Z
2024-12-27
Ccaccachahua Huamani, R; Huancas Calderon, R. (2024). Acceso a la tecnología digital y el logro de competencias en estudiantes de secundaria de la I.E Indalecio Trillo, Arequipa, 2024 (Tesis de pregrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/11379
El objetivo de este trabajo de investigación es analizar la relación entre el acceso a la tecnología digital y el logro de competencias en estudiantes de secundaria de la I.E. Indalecio Trillo, Arequipa, 2024. Con un enfoque cuantitativa de nivel correlacional, tipo básica, diseño no experimental, se aplicaron encuestas a una muestra de 60 estudiantes. Los resultados revelaron una relación significativa entre el acceso a la tecnología digital y el logro de competencias, con un valor estadístico de (Rho= 0.453) y significancia bilateral de 0.000, lo que valida el impacto positivo de la tecnología en el rendimiento educativo. Además, se observó una correlación moderada fuerte (Rho = 0.682) en Acceso a la Tecnología Digital y Competencia en el manejo de tecnologías de la información, mientras en Acceso a la Tecnología Digital y competencia de resolución de problemas la correlación fue moderada (Rho= 0.389), y por último en Acceso a la Tecnología Digital y competencia trabajo colaborativo, fue moderada (Rho= 0.522). Se concluyó que existe una relación moderada entre ambas variables de estudio, y en las tres dimensiones planteadas.
The objective of this research work is to analyze the relationship between access to digital technology and the achievement of competencies in high school students at the I.E. Indalecio Trillo, Arequipa, 2024. With a quantitative approach at the correlational level, basic type, non-experimental design, surveys were applied to a sample of 60 students. The results revealed a significant relationship between access to digital technology and the achievement of competencies, with a statistical value of (Rho = 0.453) and bilateral significance of 0.000, which validates the positive impact of technology on educational performance. In addition, a strong moderate correlation (Rho = 0.682) was observed in Access to Digital Technology and Competence in the management of information technologies, while in Access to Digital Technology and problem-solving competence the correlation was moderate (Rho = 0.389), and finally in Access to Digital Technology and collaborative work competence, it was moderate (Rho = 0.522). It was concluded that there is a moderate relationship between both study variables, and in the three dimensions proposed.
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spa
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Rendimiento académico
Acceso a la tecnología digital y el logro de competencias en estudiantes de secundaria de la I.E Indalecio Trillo, Arequipa, 2024
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Tecnología
Construscción Civil
Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación
PE
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
43355282
https://orcid.org/0000-0002-8780-5156
71331404
63408557
131106
Rodriguez Pomalaza, Eliseo Eduvino
Moreno Trejo, Adolfo Teodosio
Saberbein Muñoz, Juan Carlos
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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