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Araní Palomino, David
Tamara Castillo, Leonorilda Rosalva
2024-09-04T17:08:49Z
2024-11-15T21:13:16Z
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2024-05-17
Tamara Castillo, L. R. (2024). LA GAMIFICACIÓN COMO HERRAMIENTA TECNOLÓGICA Y LA MOTIVACIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. INICIAL 332 RECUAY – ANCASH, 2023. (Tesis de Pregrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/10969
El objetivo de este trabajo de investigación es determinar el nivel de relación que existe entre la gamificación como herramienta tecnológica y la motivación académica de los estudiantes de la I.E. Inicial 332 Recuay – Ancash, 2023. La investigación buscó establecer si la incorporación de elementos de juego en el entorno educativo influye en el nivel de motivación de estos niños para participar y aprender en la escuela. En la parte metodológica, tuvo un enfoque cuantitativo, de diseño descriptiva correlacional y de forma transversal en cuanto el levantamiento de información, realizó mediante fichas de observación a 18 niños. Los resultados del estudio permitieron comprender mejor cómo la gamificación como herramienta tecnológica desempeña un papel muy importante en el fomento de la motivación académica en niños de esta edad, lo que podría tener implicaciones importantes para la mejora de la calidad de la educación preescolar. El nivel de relación fue alto, para lo cual se utilizó el coeficiente Rho de Spearman.
The objective of this research work is to determine the level of relationship that exists between gamification as a technological tool and the academic motivation of the students of the I.E. Inicial 332 Recuay – Ancash, 2023. The research sought to establish whether the incorporation of game elements in the educational environment influences the level of motivation of these children to participate and learn at school. In the methodological part, it had a quantitative approach, a descriptive correlational design and a transversal approach in terms of the collection of information, carried out through observation sheets on 18 children. The results of the study allowed us to better understand how gamification as a technological tool plays a very important role in promoting academic motivation in children of this age, which could have important implications for improving the quality of preschool education. The level of relationship was high, for which the Spearman Rho coefficient was used.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
Rendimiento académico
LA GAMIFICACIÓN COMO HERRAMIENTA TECNOLÓGICA Y LA MOTIVACIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. INICIAL 332 RECUAY – ANCASH, 2023
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Ciencias.
Informática
Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
42779766
https://orcid.org/ 0000-0003-2095-2503
41469098
199506
Huamani Escobar, William Alberto
Jaime Andia, Mario
Rubio Gonzalez, Jorge Luis
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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