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Título: Clima escolar y su relación con el aprendizaje de las matemáticas, estudiantes del 1ero de secundaria en una Institución educativa de san Alejandro-2024
Palabras clave: Rendimiento Académico
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 8-nov-2024
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El presente estudio tiene como título: “Clima escolar y su relación con el aprendizaje de las matemáticas, estudiantes del 1ero de secundaria, I.E. “Julio C. Tello 2024” cuyo objetivo fue: Establecer cómo se relaciona el clima escolar, con el aprendizaje de las matemáticas, estudiantes del 1ero de secundaria, I.E. “Julio C. Tello-2024” La metodología que se utilizo fue: Enfoque: Cuantitativo. Tipo: Aplicada. Diseño No experimental. Método descriptiva-correlacional. Muestra 25 alumnos. Técnica: encuesta. Instrumento Cuestionario 25 pregunta en la escala de Likert. Análisis estadístico SPSS. Los resultados fueron que se evidencia que en la tabla de Correlaciones de Pearson arrojo un valor alto y positivo ,879 y la Sig. Bilateral fue de ,000 (Los parámetros para que exista significancia corresponde a los rangos de ,000 a ,005) por lo que para estas aproximaciones es rechazado la hipótesis nula y aceptada la hipótesis alterna que dice: El clima escolar SI se relaciona con el aprendizaje de las matemáticas, estudiantes del 1ero de secundaria, I.E. “Julio C. Tello-2024”

The present study is entitled: "School climate and its relationship with the learning of mathematics, students of the 1st year of secondary school, I.E. "Julio C. Tello 2024" whose objective was: To establish how the school climate is related to the learning of mathematics, students of the 1st year of secondary school, I.E. "Julio C. Tello-2024" The methodology that was used was: Approach: Quantitative. Type: Applied. Non-experimental design. Descriptive-correlational method. Sample 25 students. Technique: survey. Instrument Questionnaire 25 questions on the Likert scale. Statistical analysis SPSS. The results were that it is evident that the Pearson Correlation table showed a high and positive value of .879 and the Bilateral Sig. was .000 (The parameters for significance to exist correspond to the ranges of .000 to .005) so for these approximations the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted which says: The school climate IS related to the learning of mathematics, students of the 1st year of secondary school, I.E. "Julio C. Tello-2024"
Disciplina académico-profesional: Matemática e Informática
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Ciencias
Grado o título: Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación
Jurado: CABALLERO CIFUENTES, Lolo José; ROJAS ZUÑIGA, Luis Miguel; ZEGARRA HORNA, Luis Alfonso
Fecha de registro: 16-dic-2024



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