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Título: Motivación para aprender y compromiso escolar de los alumnos del área de CCSS de un colegio emblemático de Ancash
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 24-jul-2024
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación fue sobre la vinculación de la motivación para aprender y el compromiso escolar de 161 alumnos de los tres últimos años de educación secundaria de un colegio representativo de Chimbote, Ancash. La investigación es cuantitativa, básica correlacional, y diseño transeccional. Los encuestados proporcionaron información con la administración de los Cuestionarios de Motivación para Aprender y Compromiso Escolar, cuya respectiva validez de contenido y confiabilidad se evaluaron con el coeficiente de Validez de Aiken y el coeficiente alfa de Cronbach. Los datos se analizaron con el estadístico paramétrico correlación de Pearson (r) para la evaluación de la hipótesis general y de las hipótesis específicas. Los hallazgos evidenciaron la existencia de una asociación positiva moderada de la motivación para aprender con el compromiso escolar de los encuestados, así como de las dimensiones de dicha motivación (dominio del aprendizaje, competencia para el aprendizaje, y disfrute del aprendizaje) con el compromiso escolar, excepto la dimensión calificaciones del aprendizaje que se relacionó directamente y en grado fuerte con el mencionado compromiso de los participantes. Los resultados encontrados fueron estadísticamente significativos a un nivel de probabilidad p < 0,05.

The objective of this research was to link the motivation to learn and the school commitment of 161 students from the last three years of secondary education from a representative school in Chimbote, Ancash. The research is quantitative, basic correlational, and cross-sectional in design. The respondents provided information with the administration of the Motivation to Learn and School Commitment Questionnaires, whose respective content validity and reliability were evaluated with the Aiken Validity coefficient and the Cronbach alpha coefficient. The data were analyzed with the parametric Pearson correlation statistic (r) for the evaluation of the general hypothesis and the specific hypotheses. The findings showed the existence of a moderate positive association of the motivation to learn with the school commitment of the respondents, as well as the dimensions of said motivation (learning mastery, learning competence, and learning enjoyment) with school commitment, except for the learning grades dimension that was directly and strongly related to the aforementioned commitment of the participants. The results found were statistically significant at a probability level p < 0.05.
Disciplina académico-profesional: Ciencias Sociales - Historia
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades
Grado o título: Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación
Jurado: Torres Tello, Víctor Raúl; Ramos Estacio, Israel; Abarca Pizarro, Oscar Florentino
Fecha de registro: 23-ene-2025



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