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Título: Lectura de imágenes y aprendizaje de comunicación en estudiantes de primer grado de primaria de la Institución Educativa Mártir Daniel Alcides Carrión 0142 de San Juan de Lurigancho
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 8-nov-2023
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación entre las lecturas de imágenes y el aprendizaje de comunicación en estudiantes de primer grado de primaria de la institución educativa Mártir Daniel Alcides Carrión 0142 de San Juan de Lurigancho. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo, tipo descriptivo, alcance descriptivo correlacional y diseño transeccional. La muestra estuvo constituida por 70 estudiantes de dicha institución educativa. Como resultados, se tuvo que entre las variables lectura de imágenes y el aprendizaje de comunicación existe una correlación positiva débil (r=,318). Asimismo, entre la dimensión percepción visual y variable aprendizaje del área de comunicación se obtuvo una correlación positiva muy débil (r=,125). También, se analizó la relación entre la dimensión lenguaje visual y la variable aprendizaje del área de comunicación, obteniendo una correlación positiva débil (r=,278). Finalmente, se realizó el análisis de la relación entre la dimensión lectura visual y la variable aprendizaje del área de comunicación, teniendo como resultado una correlación positiva muy débil (r=,241). El estudio concluye afirmando que existe correlación positiva débil entre ambas variables de estudio, La lectura de imágenes es un método educativo que puede tener un impacto significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las citas y estadísticas presentes en este documento respaldan la importancia de la lectura de imágenes para mejorar la comprensión lectora, desarrollar habilidades cognitivas y fomentar un enfoque crítico y reflexivo. Además, la lectura de imágenes puede ser adaptada a diferentes niveles de dificultad y contextos, lo que la convierte en una herramienta versátil y adaptable para los educadores.

The objective of this research work was to determine the relationship between reading images and learning communication in first grade primary school students at the Mártir Daniel Alcides Carrión educational institution 0142 in San Juan de Lurigancho. The methodology used is a quantitative approach, descriptive type, correlational descriptive scope and transectional design. The sample consisted of 70 students from said educational institution. As a result, there was a weak positive correlation between the image reading variables and communication learning (r=.318). Likewise, between the visual perception dimension and the learning variable in the communication area, a very weak positive correlation was obtained (r=.125). Also, the relationship between the visual language dimension and the learning variable in the communication area was analyzed, obtaining a weak positive correlation (r=.278). Finally, the analysis of the relationship between the visual reading dimension and the learning variable in the communication area was carried out, resulting in a very weak positive correlation (r=.241). The study concludes by stating that there is a weak positive correlation between both study variables. Reading images is an educational method that can have a significant impact on the teaching-learning process. The quotes and statistics present in this document support the importance of picture reading to improve reading comprehension, develop cognitive skills, and encourage a critical and reflective approach. Furthermore, image reading can be adapted to different levels of difficulty and contexts, making it a versatile and adaptable tool for educators.
Disciplina académico-profesional: Educación Primaria - Educación Básica Alternativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Pedagogía y Cultura Física
Grado o título: Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación
Jurado: Ramos Chávez, Laura Antonieta; Guadalupe Alvarez, Ronald Hugo; Canduelas Sabrera, Adler Antero
Fecha de registro: 20-may-2024; 15-nov-2024



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