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Título: Eficacia del módulo cuentos de terror en la comprensión lectora de los estudiantes de Enfermería Técnica del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público San Martín de Pangoa
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 19-jul-2024
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación fue presentada en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público San Martín de Pangoa, titulada Eficacia del módulo cuentos de terror en la comprensión lectora de los estudiantes de Enfermería Técnica desarrolla una proposición de intervención pedagógica basada en módulos de lectura para mejorar la comprensión y producción escrita de estudiantes. La ruta cuantitativa eligió el estudio de tipo aplicado, con esquema de diseño cuasiexperimental; para la recogida de datos se empleó el instrumento pretest y postest aplicados a los grupos: experimental y control. Se utilizó la prueba U de Mann Whitney para contrastar las hipótesis. En las pruebas de entrada, la distribución fue homogénea en todas las categorías de grupo, sin mostrar diferencia significativa; pero en las pruebas de salida se obtuvo un p-valúe = 0,000 calculado, que era menor al nivel de confianza tabulado = 0,05, aceptándose la hipótesis alterna, lo que significaba que la distribución del postest marcó una diferencia significativa en la prueba de salida. Sucedió lo mismo con la hipótesis específica 1, cuyo nivel de significancia era p-valúe = 0,001 calculado fue menos que el nivel de confianza tabulado p=0,05; y con la hipótesis específica 2, cuyo nivel de significancia p= 0,000 calculado fue menos que el nivel de confianza tabulado p= 0,05, aceptándose, en ambos casos, la hipótesis alterna. En cambio, con la hipótesis específica 3 sucedió lo contrario; el valor se significancia p-valúe = 0, 969 calculado fue mayor que el nivel de confianza tabulado p= 0,05, aceptándose la hipótesis nula. Encontró que la distribución del postest es homogénea y no existe diferencia significativa. Encontraron que el miedo es una vía que muestra las vivencias representadas en los relatos extraordinarios cargados de subjetividad.

The objective of this research work was presented at the Instituto de Educación Superior Tecnológico Público San Martín de Pangoa, entitled Effectiveness of the horror stories module in the reading comprehension of Technical Nursing students. It develops a pedagogical intervention proposal based on reading modules to improve the written comprehension and production of students. The quantitative route chose the applied type study, with a quasi-experimental design scheme; for data collection, the pretest and posttest instruments were used, applied to the experimental and control groups. The Mann-Whitney U test was used to contrast the hypotheses. In the entrance tests, the distribution was homogeneous in all group categories, showing no significant difference; but in the exit tests, a calculated p-value = 0.000 was obtained, which was lower than the tabulated confidence level = 0.05, accepting the alternate hypothesis, which meant that the distribution of the posttest marked a significant difference in the exit test. The same occurred with specific hypothesis 1, whose significance level was p-value = 0.001 calculated was less than the tabulated confidence level p = 0.05; and with specific hypothesis 2, whose significance level p = 0.000 calculated was less than the tabulated confidence level p = 0.05, accepting, in both cases, the alternative hypothesis. On the other hand, with specific hypothesis 3 the opposite occurred; the significance value p-value = 0.969 calculated was greater than the tabulated confidence level p = 0.05, accepting the null hypothesis. It was found that the distribution of the posttest is homogeneous and there is no significant difference. They found that fear is a way that shows the experiences represented in the extraordinary stories loaded with subjectivity.
Disciplina académico-profesional: Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Jurado: Tello Vega, Mario Florentino; Mora Santiago, Rubén José; Huerta Camones, Rafaela Teodosia
Fecha de registro: 18-sep-2024; 6-nov-2024



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