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Título: Relación entre estrategias de lectura y comprensión de textos en estudiantes de una institución educativa pública, Ate, 2022
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 21-dic-2023
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El objetivo del presente trabajo de investigación se orientó al estudio entre la relación de las estrategias lectura y la comprensión de textos, el cual tiene como objetivo establecer el grado de vinculación que hay entre las variables descritas para estudiantes de la Institución Educativa N° 0029 Marco Puente Llanos, Ate. Además, corresponde a un enfoque cuantitativo no experimental en el que se usa una tipología básica; por otra parte, esta investigación tiene como diseño lo descriptivo-correlacional con un método descriptivo. Por otro lado, este trabajo se desarrolló con 170 estudiantes con una muestra intencional mediante un test de evaluación de comprensión de textos y un cuestionario. Los resultados indicaron que entre el grupo de estudiantes evaluados existe cierta regularidad de dificultad en la comprensión de textos, ya que, académicamente, cumple un rol importante y puedan alcanzar los aprendizajes esperados para evidenciar un nivel destacado de comprensión de lectura. En conclusión, existe una correlación inversa muy baja, por lo cual se estableció que no hay una relación directa ni significativa entre las estrategias de lectura y la comprensión de un texto. De igual forma, otro punto importante en los resultados es que se ha observado que los estudiantes aún necesitan de mayor uso de estrategias para lograr un nivel previsto o destacado en el marco de los aprendizajes esperados del Currículo Nacional de Educación (CNEB), ya que estos resultados muestran que los alumnos aún se encuentran en la etapa de proceso en el contexto de la evaluación formativa.

The objective of this research work was oriented to the study between the relationship of reading strategies and text comprehension, which aims to establish the degree of connection between the variables described for students of Educational Institution No. 0029 Marco Llanos Bridge, Ate. Furthermore, it corresponds to a non-experimental quantitative approach in which a basic typology is used; On the other hand, this research has a descriptive-correlational design with a descriptive method. On the other hand, this work was developed with 170 students with an intentional sample using a text comprehension evaluation test and a questionnaire. The results indicated that among the group of students evaluated there is a certain regularity of difficulty in understanding texts, since, academically, it plays an important role and they can achieve the expected learning to demonstrate an outstanding level of reading comprehension. In conclusion, there is a very low inverse correlation, which is why it was established that there is no direct or significant relationship between reading strategies and the comprehension of a text. Likewise, another important point in the results is that it has been observed that students still need greater use of strategies to achieve a planned or outstanding level within the framework of the expected learning of the National Education Curriculum (CNEB), since These results show that students are still in the process stage in the context of formative assessment.
Disciplina académico-profesional: Lengua Española – Inglés
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades
Grado o título: Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación
Jurado: Chacchi Gabriel, Liz America; Carrasco Paredes, Nohimy Edith; Vicente de Tomas, Nancy Natalie
Fecha de registro: 6-may-2024; 15-nov-2024



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