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Título: Efectos del “Programa Hablando Jugando” en prevención de dislalia funcional en estudiantes de la I.E. 104 - UGEL 03, Lima 2023
Palabras clave: Rendimiento Académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 12-jun-2024
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El objetivo de la investigación tuvo como objetivo demostrar el efecto del programa “Hablando jugando” en prevención de dislalia funcional en estudiantes de 4 años de la I.E. 104 - UGEL 03, Lima 2023. Metodológicamente corresponde a una investigación de enfoque cuantitativo, tipo experimental, de diseño cuasi-experimental. La población y muestra estuvieron constituidas por 20 niños, (10 en el grupo experimental y 10 en grupo control), a quienes se les aplicó como instrumento el test de Melgar que cuenta con 19 fonemas (14 consonantes, 2 mezclas y 3 diptongos). La confiabilidad del instrumento resultó en nivel alto, tanto en el pre test como en el post test (0.810-0.809). La aplicación del instrumento se realizó en dos tiempos, un antes y un después (pre test y post test). Donde el grupo experimental (GE) recibió el programa “Hablando jugando” basados en actividades lúdicas, canciones, cuentos a través de diferentes sesiones. Como resultado se halló un nivel de significancia de 0.024 < 0.05 lo que probó que el programa tiene un impacto importante en la prevención de la dislalia funcional en niños de cuatro años.

The objective of the research was to demonstrate the effect of the "Talking while playing" program in preventing functional dyslalia in 4-year-old students of the I.E. 104 - UGEL 03, Lima 2023. Methodologically, it corresponds to a quantitative approach, experimental type, quasi-experimental design research. The population and sample consisted of 20 children (10 in the experimental group and 10 in the control group), to whom the Melgar test was applied as an instrument, which has 19 phonemes (14 consonants, 2 blends, and 3 diphthongs). The reliability of the instrument was high, both in the pre-test and in the post-test (0.810-0.809). The application of the instrument was carried out in two times, one before and one after (pre-test and post-test). Where the experimental group (GE) received the "Talking while playing" program based on playful activities, songs, stories through different sessions. As a result, a significance level of 0.024 < 0.05 was found, which proved that the program has a significant impact on the prevention of functional dyslalia in four-year-old children.
Disciplina académico-profesional: Problemas de Aprendizaje
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Pedagogía y Cultura Física
Grado o título: Título de Segunda Especialidad Profesional
Jurado: GARCIA CRUZ, Josefina Arimatea; HUAMÁN COSME, Crisóstomo Marino; FABIAN OJEDA, Lina Lucy
Fecha de registro: 7-ago-2024; 8-nov-2024



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