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Valenzuela Condori, Juan Carlos
Campos Quesquen, Kely Ivon
2024-08-09T17:04:40Z
2024-11-06T22:18:43Z
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2022-07-26
Campos Quesquen, K. I. (2022). Bienestar psicológico y aprendizaje colaborativo en estudiantes del I Ciclo de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/10842
El objetivo de este trabajo de investigación es profundizar en las experiencias de 120 estudiantes de maestría del segundo semestre de 2021 de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Las herramientas de evaluación utilizadas fueron la Escala de Salud Mental y la Escala de Aprendizaje Colaborativo, ambas previamente utilizadas en Lima. El resultado arrojó el descubrimiento de que un abrumador 96% de los estudiantes de la muestra se encontraban frecuentemente involucrados en una condición de salud mental productiva en lo que respecta al aprendizaje y la comprensión, mientras que el 54,6% de esos individuos a menudo adoptaban el aprendizaje autorregulado. Al medir la aceptación/control situacional, la conexión psicosocial y los proyectos a través de chi-cuadrado, se pueden determinar dimensiones que se coordinan con el aprendizaje autorregulado en estudiantes de posgrado, excepto la autonomía, que no se correlaciona.
The objective of this research work is to delve into the experiences of 120 master's students from the second semester of 2021 at the Enrique Guzmán y Valle National University of Education. The assessment tools used were the Mental Health Scale and the Collaborative Learning Scale, both previously used in Lima. The result yielded the discovery that an overwhelming 96% of the students in the sample were frequently involved in a productive mental health condition in regards to learning and understanding, while 54.6% of those individuals often adopted self-regulated learning. By measuring situational acceptance/control, psychosocial connection, and projects through chi-square, dimensions that are coordinated with self-regulated learning in graduate students can be determined, except for autonomy, which is not correlated.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Rendimiento académico
Bienestar psicológico y aprendizaje colaborativo en estudiantes del I Ciclo de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Docencia Universitaria
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
0768794
https://orcid.org/0000-0002-0216-9132
40370272
131067
Gonzales Flores, Aurelio
Asencios Trujillo, Lida Violeta
Tello Vega, Mario Florentino
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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