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Título: Modelos de motivación en el aula y su relación con la evaluación formativa en los estudiantes de pregrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2020
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 8-abr-2024
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación fue conocer la relación que existe entre las variables motivación y la evaluación formativa. Tiene enfoque cuantitativo porque pretende medir la relación entre las variables mediante la recolección de información. El tipo es descriptivo correlacional, el primero porque permitió conocer el fenómeno y su situación problemática, así como describir la población y la muestra; es de tipo correlacional poque pretende medir la interacción y establecer la equivalencia entre las variables; de corte transversal porque en la aplicación de los instrumentos la prevalencia de la aplicación fue en un solo momento. Trabajó con una población, de donde obtuvo la muestra de 50 estudiantes de pregrado de la especialidad de inglés; utilizó el instrumento de medición de actitudes tipo escala de valoración de Likert. La confiabilidad de los instrumentos fue validada mediante el coeficiente alfa de Cronbach = 0,967. Los datos obtenidos se procesaron con el programa estadístico SPSS versión 25.0, con el que se hicieron los cálculos y análisis estadísticos. Por último, se realizó la prueba de hipótesis que concluyó asignando una relación estadísticamente significativa entre los modelos de motivación y la evaluación formativa en los estudiantes de pregrado.

The objective of this research work was to know the relationship that exists between the variables motivation and formative evaluation. It has a quantitative approach because it aims to measure the relationship between the variables by collecting information. The type is descriptive correlational, the first because it allowed to know the phenomenon and its problematic situation, as well as to describe the population and the sample; it is correlational because it aims to measure the interaction and establish the equivalence between the variables; it is cross-sectional because in the application of the instruments the prevalence of the application was at a single moment. It worked with a population, from which it obtained the sample of 50 undergraduate students of the English specialty; it used the Likert scale type attitude measurement instrument. The reliability of the instruments was validated by Cronbach's alpha coefficient = 0.967. The data obtained were processed with the statistical program SPSS version 25.0, with which the calculations and statistical analysis were made. Finally, the hypothesis test was carried out, which concluded by assigning a statistically significant relationship between the motivation models and formative assessment in undergraduate students.
Disciplina académico-profesional: Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Jurado: Tello Vega, Mario Florentino; Del Castillo Narro, Yuri; Zambrano Arce, Rolando Fernando
Fecha de registro: 6-dic-2024



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