Título: Juegos didácticos como estrategia para mejorar la autoestima en niños de 5 años, Institución Educativa 00168, Soritor-2022
Asesor(es): Barbarán Mozo, Hipólito Percy
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de los
juegos Didácticos como estrategia para mejorar la autoestima en niños de 5 años,
Institución Educativa 00168, Soritor-2022. La investigación fue de tipo aplicada,
presentando un enfoque cuantitativo, con un diseño pre experimental, la cual tuvo
como población de estudio y muestra a un total de 18 estudiantes de cinco años de
la institución educativa n.° 00168 del distrito de Soritor en la misma que aplicó un
muestreo no probabilístico por conveniencia, se tuvo como técnica a la observación
y como instrumento se utilizó la ficha de observación propuesta por Gonzaga en el
2016. Los resultados obtenidos antes de la aplicación evidencian que el 88,9% de
los estudiantes presentan un nivel bajo de autoestima, y solo el 11,1% un nivel
regular. Luego de la aplicación de juegos didácticos como estrategia se pudo
obtener que el 83,3% de los estudiantes presentan un nivel alto y solo el 16,7% un
nivel regular. La investigación permite concluir que la aplicación de juegos
didácticos como estrategia influyen significativamente en la mejora de la autoestima
en los estudiantes de cinco años de la institución educativa n.° 00168, puesto que
de acuerdo a la contrastación estadística el valor calculado (21,75) es mayor al t
tabulado (1,73) la cual permite aceptar la hipótesis alterna.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Davalos la Torre, Katia Alejandra; Reategui Garcia, Oscar Roberto; Barbaran Mozo, Hipolito Percy
Fecha de registro: 16-sep-2022