Título: Gestión estratégica de la retención de estudios universitarios y rendimiento académico
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04
Fecha de publicación: 24-ene-2025
Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
Resumen: Las universidades a nivel mundial enfrentan altas tasas de deserción
estudiantil y limitaciones en los recursos destinados a la gestión estratégica de la
retención. Esta investigación analiza dos elementos clave para dicha gestión: las
variables explicativas del rendimiento académico y la capacidad de absorción de un
modelo de predicción, validado a partir del análisis explicativo del rendimiento, en el
marco del proceso de toma de decisiones.
El modelo de análisis propuesto por Abdullah (2020) identifica la trayectoria
escolar, los factores sociodemográficos y las competencias académicas (medidas a
través del examen de admisión) como factores explicativos del rendimiento en el
primer año de estudios universitarios. Además, se examina la capacidad de
absorción de la institución en relación con su predisposición a adoptar un modelo
de predicción del rendimiento académico. El estudio se centra en evaluar la
viabilidad de predecir el rendimiento académico y su potencial contribución al
proceso de toma de decisiones estratégicas para la retención de estudiantes.
La investigación se realizó en una universidad privada sin fines de lucro en
Perú, abarcando a 15 autoridades y 6,364 estudiantes que ingresaron a carreras de
ciencias y letras entre el 2018 y 2021. Los resultados revelan que la trayectoria
escolar es el factor más influyente en este contexto, seguida por los puntajes de
examen de admisión y factores sociodemográficos. Con un análisis específico para
cada grupo, se logró predecir el rendimiento con una precisión superior al 70 %.
Los resultados muestran que el modelo predictivo propuesto es confiable
debido a su alta precisión y añade valor a la organización si se integra al proceso
estratégico de toma de decisiones. La universidad evaluada supera los puntajes
mínimos en las cuatro dimensiones de la capacidad de absorción y muestra un alto
nivel de priorización en la mejora de los índices de retención, aspectos incluidos en
su plan estratégico institucional. Estos hallazgos abren nuevas oportunidades para
el desarrollo de planes centrados en la mejora del desempeño estudiantil.
Disciplina académico-profesional: Gestión Estratégica con mención en Innovación y Gestión en Educación Superior
Institución que otorga el grado o título: Pontificia Universidad Católica del Perú. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctor en Gestión Estratégica con mención en Innovación y Gestión en Educación Superior
Jurado: Hernandez Cenzano, Carlos Guillermo; Alayza Solis, Bernardo; Horiuchi Rodriguez, Paul Michael
Fecha de registro: 24-ene-2025