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Fernández Cueva, Amado
Altamirano Cabrejos, Pedro Antonio
2021-09-16T20:44:13Z
2021-09-16T20:44:13Z
2021
https://hdl.handle.net/20.500.12692/68875
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general proponer un modelo didáctico design thinking para mejorar el desempeño de los docentes de la I.E. N°100 “Manuel Catalino Farias Morán” del distrito de Matapalo - Tumbes 2021, desarrollado bajo el enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo propositivo, cuya muestra estuvo conformada por 25 docentes, quienes presentan dificultades respecto al uso y desconocimiento de las metodologías activas, ocasionando algunas falencias que se ponen de manifiesto en su quehacer educativo; es por ello, que se está planteando una propuesta basada en talleres con una serie de actividades para que los docentes conozcan las bondades de la metodología design thinking y a la vez promover el uso responsable de las TICS orientado a convertirse en un soporte para su labor profesional. (en_US)
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Universidad César Vallejo (es_PE)
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Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Estrategias de aprendizaje (es_PE)
Profesores - Formación profesional (es_PE)
Instituciones educativas (es_PE)
Design thinking para el desempeño docente en la Institución Educativa N0 100 Manuel Catalino Farías Morán, Tumbes (es_PE)
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Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Administración de la Educación (es_PE)
Maestro en Administración de la Educación (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
28110795
https://orcid.org/0000-0002-5307-3583 (es_PE)
17633194
419077 (es_PE)
Sialer Alarcón, Jannet Alicia
Hurtado Sipión, Otomar Enrique
Fernández Cueva, Amado
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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