Efectos del programa de intervención cognitiva para mejorar las competencias lingüísticas en estudiantes de una Institución Educativa, Guayaquil – Ecuador, 2021.

Abstract

La investigación tiene por objetivo determinar el efecto del programa de intervención cognitiva en el mejoramiento de las competencias lingüísticas en estudiantes de una Institución Educativa, Guayaquil 2021. En el estudio se incluyeron dos grupos de estudiantes, orientando al GE mediante la programación de 12 sesiones online. El enfoque es cuantitativo, tipo aplicada, diseño cuasiexperimental. La técnica fue

la encuesta y como instrumento el cuestionario tipo test que midió el nivel de competencias lingüísticas, antes y después del programa. La confiabilidad del instrumento se determinó utilizando el índice de coherencia interna Alfa de Cronbach, cuyo valor fue 0,866 y McDonald’s ω, con el valor de 0,875. En la comprobación de la hipótesis general se confirmó una diferencia significativa entre los grupos. Con la aplicación del programa, el GC alcanzó un predominio del nivel medio en un 90,63%, mientras el GE superó las debilidades presentadas previamente, logrando una categoría alta en el 91,18%, al comparar los resultados del pretest y postest en relación al GE se determinó una diferencia significativa confirmada estadísticamente con la prueba U de Mann-Whitney, cuyo valor fue 40,000 y Sig. 0.000, concluyendo que, el programa de intervención cognitiva es favorable para el desarrollo de las competencias lingüísticas.