Título: La comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa N° 133 “Julio C. Tello” Santa Anita 2018
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2018
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente estudio, se elaboró considerando que en la Institución Educativa N° 133
Julio C. Tello se viene observando que los niveles de aprendizaje aún están por debajo
de lo esperado, sobre todo tomando en cuenta las evaluaciones realizadas por el
Ministerio de Educación, tanto en Comprensión de texto como resolución de
problemas, de ahí que en esta investigación se pretende conocer la relación existente
entre las dos variables consideradas.
El objetivo general, consiste en determinar la relación que existe entre la
comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del
V ciclo de la Institución Educativa N° 133 Julio C. Tello. Santa Anita 2018.
La metodología aplicada fue de tipo básica considerando que es una
investigación que contribuirá al incremento del conocimiento teórico. El diseño usado
es la no experimental, pues ninguna de sus variables fue manipulada, el método
aplicado es el inductivo en el que se practica la observación, el recojo de datos y el
apoyo de otras teorías. El enfoque considerado es el cuantitativo, puesto que se
realizó el análisis, el cálculo numérico y el uso de programas estadísticos como el SPS
v.24, en cuanto a la técnica fue de tipo encuesta a través de dos instrumentos
validados para Comprensión lectora y para la Resolución de Problemas matemáticos,
que fueron sometidos a la confiabilidad con el uso de Kr 20, para cada uno de los
instrumentos. La población estuvo constituida por 150 estudiantes, considerando una
muestra de 120 estudiantes de la Institución Educativa N° 133 “Julio C. Tello” Santa
Anita 2018
Ambos instrumentos usados fueron procesados con el Programa estadístico
informático SPSS v24. En el contraste de hipótesis (para los resultados) se probó a
través del coeficiente de Correlación de Spearman, que existe una correlación
moderada y significativa donde R=,493 y la significancia de P=0,000 con un nivel de
confiabilidad de 95%.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa
Fecha de registro: 14-feb-2019