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Título: Estrategia de autorregulación emocional para mejorar la gestión pedagógica en docentes de una unidad educativa, Ecuador 2023
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La investigación presentó como objetivo, determinar la aplicación de estrategias de Autorregulación Emocional para mejorar la Gestión Pedagógica en Docentes de una Unidad Educativa, Ecuador 2023. Se sustenta en las teorías, del cambio emocional auto inducido de Tice y Baumeister (1993), inteligencia emocional de Goleman (1999), Gestión Basada en Resultados de Marzano y Pickering (2005), administración educacional de Roger Kaufman (1973), calidad total de Deming (1970). La investigación fue de tipo aplicada, de enfoque cuantitativo, de diseño experimental, con subdiseño cuasi experimental. La muestra fueron 70 docentes, divididos en 35 docentes que conformaron el grupo control y 35 del grupo experimental. Se aplicó un cuestionario de 20 preguntas. Los resultados muestran que los docentes del grupo control (85,71%) y experimental (77,14%) en el pretest se mantienen en nivel bajo de gestión pedagógica, mientras que, en el postest los docentes del grupo experimental (91,43%), se ubican en el nivel alto de gestión pedagógica. Se concluye que, la aplicación de las estrategias de Autorregulación Emocional mejora significativamente en la Gestión Pedagógica en Docentes de una Unidad Educativa, Ecuador 2023, segúnWilcoxon de -5,081 y significancia 0,000.
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Facultad de Humanidades
Grado o título: Doctora en Educación
Jurado: Cherre Anton, Carlos Alberto; Diaz Espinoza, Maribel; Cruz Montero, Juana Maria
Fecha de registro: 30-dic-2024



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