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Montoya, M., (2017). Fundamentos de pedagogía crítica en la descolonización de los derechos humanos [Tesis, Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/125069
Montoya, M., Fundamentos de pedagogía crítica en la descolonización de los derechos humanos [Tesis]. PE: Universidad César Vallejo; 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12692/125069
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Título: Fundamentos de pedagogía crítica en la descolonización de los derechos humanos
Autor(es): Montoya Rodríguez, María Victoria Steffany
Asesor(es): Valverde Zavaleta, Silvia Ana
Palabras clave: Derechos humanos; Pedagogía crítica; Descolonización; Teoría crítica; Constructivismo
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2017
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación de tipo cualitativo y diseño de teoría fundamentada plantea como objetivo principal, teorizar si los fundamentos de la Pedagogía crítica aportan a la descolonización de los Derechos Humanos, para ello se utilizó el instrumento de análisis documental y guía de entrevista debidamente validado mediante criterios epistemológicos el cual se aplicó a seis juristas de especialidad en modalidad de entrevistas a profundidad. Los resultados estiman que la pedagogía crítica es un modo de vida que permite ser conscientes de nuestros contextos sociales, afianzando nuestra capacidad crítica y propositiva a las necesidades que ostentan los derechos humanos en sociedades complejas como son las de América Latina, de ahí se desprende su aporte a la descolonización de los derechos humanos, implicando desterrar el discurso impositivo y hegemónico en sociedades interculturales, siendo en estos tópicos en que son formados los estudiantes del Instituto de Investigación para la Ciencia & Humanidades Apex Iuris, esto es, basados en el pensamiento de Freire, Marx y Lacan, y desarrollando como eje transversal la dialéctica del razonamiento. Esto permite concluir que los fundamentos de la Pedagogía crítica aportan a la descolonización de los Derechos Humanos, bajo dos supuestos: la emancipación de la dogmática y el compromiso social.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/125069
Disciplina académico-profesional: Maestría en Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Docencia Universitaria
Jurado: Duran Llaro, Kony Luby; Silva Balarezo, Mariana Geraldine; Valverde Zavaleta, Silvia Ana
Fecha de registro: 18-oct-2023
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