Comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de una institución educativa de Cañete, 2022

Abstract

La presente investigación, tuvo como objetivo determinar la relación entre la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de la Institución Educativa “San Antonio de Padua”, Cañete. Acerca de la metodología, el enfoque es cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental correlacional y de corte transversal. La población estuvo compuesta por 1002 estudiantes, el muestreo fue no probabilístico, con respecto a la muestra estuvo conformada por 287 estudiantes. Se empleó como técnica la encuesta y como instrumento para el recojo de datos un cuestionario con interrogantes que permitan recoger la información adecuada por parte de los encuestados, validados según juicio de expertos y probados para su confiabilidad por el alfa de Cronbach. Los datos obtenidos fueron tabulados y procesados en estadística descriptiva e inferencial con lo que se logró determinar la relación entre variables y las pruebas de hipótesis, mediante el programa SPSS. Después del análisis estadístico inferencial realizado, se concluye que, sí existe relación entre la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de la Institución Educativa Pública San Antonio de Padua, Cañete, 2022, con un nivel de significancia de 0,000 y un coeficiente de correlación del Rho de Spearman positiva moderada de 0,597.